BIENVENIDOS

BIENVENIDOS AL MUNDO

DE LA PSICOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN

UN MUNDO FANTÁSTICO DONDE PODEMOS APRENDER A ENTENDER A LOS NIÑOS DEL MUNDO..............

POR:

LADY MILENA PEDRAZA

SEXTO SEMESTRE

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS CERES SABANA OCCIDENTE

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

JORNADA TARDE

PARA

ROSALBA CORTÉS

TUTORA

EL TEST

EL TEST

desarrollo guia 5

El test es un instrumento experimental que tienen

por objeto medir o evaluar una característica

específica, y tratar de conocer determinados

aspectos de una persona, son un medio más objetivo

y más seguro que la apreciación personal de un

entrevistador.

y más seguro que la apreciación personal de un

entrevistador.

CLASIFICACION DE LOS TESTS

TEST PSICOMETRICOS: que básicamente miden y asignan un valor a determinada cualidad o proceso psicológico (inteligencia, memoria, atención, funcionamiento cognitivo, daño cerebral y comprensión verbal)

TEST PROYECTIVOS: inscritos dentro de la corriente dinámica de la psicologia, parten de una hipótesis menos estructurada que pone a prueba la individualidad de la respuesta de cada persona para así presumir rasgos de su personalidad.

TESTS QUE SE APLICAN EN AREAS DE LA PSICOLOGIA.

* PSICOLOGÍA CLINICA: , los tests le permiten al clínico tener una mayor cantidad de información del individuo en un menor tiempo así como acceder a elementos difícilmente alcanzables por otros métodos.

* PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y VOCACIONAL: en esta área permite evaluar de una

forma estandarizada, relativamente sencilla y muy enriquecedora, de los procesos de niños, adolescentes o adultos relacionados con el aprendizaje y las posibles dificultades que se puedan presentar en éste.

* PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL Y LABORAL al igual que en las áreas anteriores, permite acceder a una gran cantidad de información en un tiempo mínimo, permite despistar trastornos mentales mayores, identificar actitudes, potencialidades y debilidades y aplicar este perfil en el proceso de selección de personal para un cargo determinado.

PRUEBAS DE LÁPIZ Y PAPEL

* IGF

* GMA

*DAT - 5

* BTA -R

* BS

ALGUNOS TEST

TEST 1 INTELIGENCIA

TEST 2 COEFICIENTE INTELECTUAL

TEST PARA NIÑOS

1. Exposicion INTERVENCIÓN EDUCATIVA

2. Exposición TEST

3. Exposición PRUEBAS DE PAPEL Y LÁPIZ

4. Exposición INTERPRETACIÓN

5. Exposición TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

COGNICIÓN

COGNICIÓN

desarrollo guia 3

desarrollo guia 4

FACULTAD DEL SER HUMANO DE PROCESAR INFORMACIÓN A PARTIR DE LA PERCEPCIÓN, LA EXPERIENCIA Y CARACTERISTICAS SUBJETIVAS QUE PERMITAN VALORAR LA INFORMACIÓN

FUNCION DEL PENSAMIENTO

• El pensamiento es un conjunto de cualidades en el ser humano cuya función es interpretar y comprender el mundo, reflexionar consciente y racionalmente sobre su propia existencia y solucionar efectivamente problemas que le impone el medio ambiente.

• El pensamiento se puede abordar:

Ø Como asociación de ideas

Ø Como responsable de las exigencias biológicas

Ø Como adaptación al ambiente

Ø Como reestructuración cognitiva

Ø Como resolución de problemas

ENFOQUES COGNITIVOS

1. Enfoque cognitivo racionalista: surgio a finales de los años 60`s, se centro en como la mente percibe, procesa y almacena la información.

2. Enfoque cognitivo posracionalista: aquí se da una nueva percepción del proceso cognitivo como una circunstancia correlativa entre las emociones y el pensamiento racional.

la psicología cognitiva racionalista busca comparación entre el funcionamiento de máquinas que procesan datos y el cerebro humano. Se investigaba la inteligencia desde un punto de vista externo como si el cerebro tuviera un conjunto de tarjetas electrónicas que procesaran la información como un PC

“Las emociones enriquecen; un modelo mental que las excluya queda empobrecido” Goleman 1995

los procesos cognitivos son:

* sensacion

* percepcion

* atención y concentracion

* memoria

* pensamiento

* lenguaje

* inteligencia

Aprendizaje por observación

este aprendizaje se produce por imitación, donde los niños escogen un modelo a seguir para crear comportamientos y conductas a bases de otras. por esto es importante que toda acción que realicemos delante de los niños sea prevista ya que un mal ejemplo podría ocasionar conductas inapropiadas en ellos.

Punto reflexivo de Dewey

desarrollo guia 4

* Nosotros recordamos, naturalmente, lo que nos interesa y porque nos interesa.

* Lo que ocurre en el pasado vuelve a ser vivido en la memoria.

* El conocimiento no es algo separado y que se baste a sí mismo, sino que está envuelto en el proceso por el cual la vida se sostiene y se desenvuelve.

JOHN DEWEY

1. Exposición. DEFINICIÓN DE COGNICIÓN

2. Exposición. PROCESOS COGNITIVOS

3. Exposición. PUNTO REFLEXIVO DEWEY

4. Exposición. APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN.

CONCEPTO DE INTELIGENCIA

LA INTELIGENCIA

desarrollo guia 2

" En un principio la inteligencia se considero como la bien biológico, hereditario, que estaba de la mente del individuo y que podría medirse; en otras palabras, como un atributo unitario situado en la cabeza de los individuos (Gardner Kornhaber y Krechersky, 1993). Hasta principios de este siglo las ideas acerca del significado de la inteligencia eran primitivas. Se utilizaba la palabra, pero existía una sorprendente falta de interés o preocupación acerca de sus significado exacto (Jerison, 1989). "

En un principio la inteligencia se considero como la bien biológico, hereditario, que estaba de la mente del individuo y que podría medirse; en otras palabras, como un atributo unitario situado en la cabeza de los individuos (Gardner Kornhaber y Krechersky, 1993). Hasta principios de este siglo las ideas acerca del significado de la inteligencia eran primitivas. Se utilizaba la palabra, pero existía una sorprendente falta de interés o preocupación acerca de sus significado exacto (Jerison, 1989). "

HOWARD GARDNER define la inteligencia como la capacidad que tiene el cerebro para procesar información de manera que tenga la facultad de resolver problemas; además propone que todos los seres humanos tenemos 8 tipos

de inteligencias

1. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
2. INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA
3. INTELIGENCIA MUSICAL
4. INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL
5. INTELIGENCIA KINESTESIKA
6. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
7. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
8. INTELIGENCIA NATURALISTA

INTELIGENCIA EMOCIONAL

es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. El término fue popularizado por Daniel Goleman, con su célebre libro: Emotional Intelligence, publicado en 1995. Goleman estima que la inteligencia emocional se puede organizar en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar las relaciones.

1. Exposición. EVOLUCION CONCEPTO INTELIGENCIA

2. Exposición. CONCEPTO DE INTELIGENCIA

3. Exposición. INTELIGENCIAS MULTIPLES

4. Exposición. INTELIGENCIA EMOCIONAL

LA PERSONALIDAD

LA PERSONALIDAD

son todas aquellas características

como pensamientos, sentimientos, habilidades,

comportamientos que definen a cada individuo y que las

diferencia de los demás en la sociedad

Los factores que intervienen en la personalidad son:

1. ü FACTORES BIOLOGICOS BASICOS

2. ü FACTORES BIOAMBIENTALES

3. ü FACTORES AMBIENTALES

DESARROLLO DE LA GUIA No 1

IMPORTANTE

1. Exposición LA PERSONALIDAD

2. Exposición FACTORES QUE DETERMINAN LA PERSONALIDAD

3. Exposición DETERMINANTES DE LA PESONALIDAD